fa ارائه مدل مفهومی پیشایندها و پسایندهای تحول دیجیتال در آموزش‌وپرورش ایران عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="font-size:18px;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA"><span style="background:white"><span style="color:black">تحول دیجیتال</span></span></span> <span lang="AR-SA"><span style="background:white"><span style="color:black">به معنی تلفیق فناوری‌های دیجیتال در همه زمینه‌های مختلف یک کسب‌وکار است که شیوه کار و ارائه ارزش به افراد ذی‌نفع را تغییر می‌دهد. تحول دیجیتال، را می‌توان یک تغییر فرهنگی دانست که سازمان‌ها را مجبور می‌کند تا وضعیت موجود را به طور مداوم به چالش بکشند، آزمون کنند و با روبه‌رویی با شکست‌ها، راه همواری برای موفقیت و رشد شرکت به وجود آورند. تحول دیجیتالی، امروزه یک ضرورت است. باتوجه‌به آنچه که گفته شد، هدف اصلی تحقیق حاضر، ارائه مدل مفهومی پیشایندها و پسایندهای تحول دیجیتال در آموزش‌وپرورش ایران بود. روش مورداستفاده در این پژوهش مطالعه‌&shy;ای و کتابخانه‌&shy;ای بود. در این مقاله مبانی نظری </span></span></span><span lang="FA"><span style="background:white"><span style="color:black">تحول دیجیتال</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="background:white"><span style="color:black"> و عوامل اثرگذار و اثرپذیر از آن، مورد بررسی قرار گرفتند و در انتها مدل مفهومی ارائه شد. </span></span></span><span lang="FA"><span style="background:white"><span style="color:black">نتایج نشان داد که</span></span></span> <span lang="AR-SA"><span style="background:white"><span style="color:black">مؤلفه‌های تحول دیجیتال در آموزش‌وپرورش به آموزش و یادگیری وابسته است. همچنین، عواملی همچون رهبری کلان، مدیریت تکنولوژی، رهبری مدرسه، بحران کرونا و مدرس از جمله عوامل تأثیرگذار بر تحول دیجیتال در آموزش‌وپرورش بودند و مؤلفه‌های قابلیت‌های رهبری، کیفیت یادگیری، مدیریت یادگیری، انتقال یادگیری به‌عنوان پیامدها شناسایی شدند. </span><span style="font-family:&quot;B Lotus&quot;"></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="font-size:18px;"><span style="line-height:normal"><span style="background:white"><span style="color:black">Digital transformation means the integration of digital technologies in all the different areas of a business that change the way we work and deliver value to stakeholders. Digital transformation can be considered a cultural change that forces organizations to constantly challenge the current situation, test and create a smooth way for the company to succeed and grow by facing failures. Digital transformation is a necessity today. Given what has been said, the main purpose of this study was to present a conceptual model of the antecedents and consequences of digital transformation in Iranian education. The method used in this study was a study and a library. In this article, the theoretical foundations of digital transformation and its influential and influential factors were examined and finally the conceptual model was presented. The results showed that the components of digital transformation in education are dependent on teaching and learning. Also, factors such as macro leadership, technology management, school leadership, Corona crisis and the teacher were among the factors influencing the digital transformation in education and the components of leadership capabilities, learning quality, learning management, learning transfer were identified as outcomes.</span><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> تحول دیجیتال, کیفیت یادگیری, مدیریت یادگیری, انتقال یادگیری digital transformation, learning quality, learning management, learning transfer 1 11 http://jnraims.ir/browse.php?a_code=A-10-10-272&slc_lang=fa&sid=1 Marziyeh Asadi مرضیه اسدی 1003194753284600533 1003194753284600533 Yes PhD student in educational management, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران Behzad Shoghi بهزاد شوقی 1003194753284600534 1003194753284600534 No Assistant Professor, Educational Management Department, Islamic Azad University, Science and Research Branch, Tehran, Iran استادیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران