fa اثربخشی آموزش مثبت‌اندیشی بر سرزندگی تحصیلی و آرزوهای شغلی دانش‌آموزان عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:115%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><span style="line-height:115%">پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر سرزندگی تحصیلی و آرزوهای شغلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران در سال 1400، انجام شد. پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش شامل 150 نفر از دانش‌آموزان مقطع متوسطه شهر تهران بودند که با روش نمونه‌گیری تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه آموزش مهارت های مثبت اندیشی را دیدند و گروه کنترل هیچ گونه آموزشی دریافت نکردند. روش جمع&shy;آوری داده&shy;ها بر اساس دو پرسشنامه سرزندگی تحصیلی (حسین چاری و دهقانی زاده، 1391) و آرزوهای شغلی (حسین چاری و دهقانی زاده، 1391) &nbsp;انجام گرفت. پایایی پرسشنامه&shy;‌ها با استفاده از روش آلفای کرونباخ محاسبه شد که مقدار آن برای هر دو پرسشنامه بالای 0.7 به&shy;دست آمد. همین&shy;طور از روایی محتوا به&shy;‌منظور آزمون روایی پرسشنامه استفاده شد، که برای این منظور پرسشنامه‌&shy;ها به تأیید متخصصین مربوطه رسید. تجزیه&shy;‌و&shy;تحلیل اطلاعات به‌&shy;دست آمده از اجرای پرسشنامه</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:115%">&shy;</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:115%">ها از طریق نرم</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:115%">&shy;</span></span><span lang="FA"><span style="line-height:115%">افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:115%">SPSS</span></span><span style="line-height:115%"> در دو بخش توصیفی و استنباطی (تحلیل کوواریانس) انجام پذیرفت. نتایج تحلیل داده‌ها نشان داد که آموزش مهارت های مثبت اندیشی تاثیر معناداری بر سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان دارد. همچنین آموزش مهارت های مثبت اندیشی باعث افزایش آرزوهای شغلی در دانش آموزان شد. </span><span lang="FA"><span style="line-height:115%">بنابراین روش مداخله‌ای روان شناسی مثبت‌نگرا می‌تواند سرزندگی تحصیلی و آرزوهای شغلی دانش آموزان را افزایش دهد.</span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span style="line-height:115%">The aim of this study was to investigate the effectiveness of positive thinking skills training on academic vitality and Job Aspirations of high school students in Tehran in 1400. The present study is a quasi-experimental study with a pretest-posttest design with a control group. The statistical population of the study included 150 high school students in Tehran who were divided into experimental (n = 15) and control (n = 15) groups by random sampling. The experimental group received positive thinking skills training for 8 sessions and the control group did not receive any training. Data collection method was based on two questionnaires of exam stress (Sarason, 1984) and academic vitality (Hossein Chari and Dehghanizadeh, 2012). The reliability of the questionnaires was calculated using Cronbach&#39;s alpha method, the value of which was higher than 0.7 for both questionnaires. Content validity was also used to test the validity of the questionnaire, for which the questionnaires were approved by relevant experts. Analysis of information obtained from the questionnaires was performed through SPSS software in two descriptive and inferential sections (analysis of covariance). The results of data analysis showed that teaching positive thinking skills has a significant effect on students&#39; academic vitality. Teaching positive thinking skills also increased students&#39; career aspirations. Thus, positivist psychology intervention methods can increase students&#39; academic vitality and career aspirations.</span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> سرزندگی تحصیلی, آرزوهای شغلی, مهارت های مثبت اندیشی academic vitality, Job Aspirations, positive thinking skills 0 0 http://jnraims.ir/browse.php?a_code=A-10-10-286&slc_lang=fa&sid=1 Marziyeh Tavakoli مرضیه توکلی 1003194753284600571 1003194753284600571 Yes Curriculum Planning Student, Islamic Azad University, Roudehen Branch, Roudehen, Iran دانشجوی برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحدرودهن، رودهن، ایران