fa نقش شبکه‌های اجتماعی در پیشرفت تحصیلی و علاقه‌مندی به تحصیل دانش‌آموزان مقطع ابتدایی عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">پژوهش حاضر باهدف بررسی نقش شبکه‌های اجتماعی در پیشرفت تحصیلی و علاقه‌مندی به تحصیل دانش‌آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. روش پژوهش برحسب هدف کاربردی برحسب نوع داده، کمی و برحسب زمان گردآوری داده، مقطعی و برحسب روش گردآوری داده‌ها و یا ماهیت و روش پژوهش، توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل والدین دانش‌آموزان مقطع ابتدایی منطقه 12 شهر تهران که تعداد 303 نفر از آن‌ها از طریق روش نمونه‌گیری خوشه‌ای مرحله‌ای به‌عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. به‌منظور جمع‌آوری داده‌های موردنیاز از پرسشنامه‌های استاندارد</span><span lang="AR-SA"> پرسشنامه شبکه اجتماعی مجازی نامداری (1394)، </span><span lang="FA">پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۴)، علاقه‌مندی به ادامه تحصیل هاشمی پور و همکاران(1390) استفاده شد. به‌منظور محاسبه روایی از روایی محتوایی و سازه و به‌منظور محاسبه پایایی از ضریب آلفای کرون باخ و ضریب پایایی ترکیبی استفاده شد که نتایج بیان‌گر روا و پایا بودن پرسشنامه‌های پژوهش بود. جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، چولگی و کشیدگی) و آمار استنباطی (همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره با نرم</span><span lang="FA">‌</span><span lang="FA">افزار </span><span dir="LTR">SPSS-V.23</span><span lang="FA">) استفاده شد</span><span dir="LTR">.</span> نتایج پژوهش حاکی از آن بود که شبکه‌های اجتماعی در پیشرفت تحصیلی و علاقه‌مندی به تحصیل دانش‌آموزان مقطع ابتدایی، نقش دارد. </span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:normal"><span style="background:white">The present study was conducted with the aim of investigating the role of social networks in the academic progress and interest in education of primary school students. The research method was quantitative according to the applied purpose, according to the type of data, cross-sectional according to the time of data collection, and descriptive-correlation according to the method of data collection or the nature and method of the research. The statistical population of this research includes the parents of primary school students in District 12 of Tehran, 303 of whom were selected as the sample size through staged cluster sampling. In order to collect the required data, the standard questionnaires of Namdari&#39;s virtual social network questionnaire (2014), Pham and Taylor&#39;s (1994) educational progress, Hashmipour et al.&#39;s (2015) interest in continuing education were used. In order to calculate validity, content and construct validity were used, and in order to calculate reliability, Cronbach&#39;s alpha coefficient and composite reliability coefficient were used, and the results indicated the validity and reliability of the research questionnaires. Descriptive statistics (mean, standard deviation, skewness and kurtosis) and inferential statistics (Pearson correlation and multivariate regression with SPSS-V.23 software) were used to analyze the data. The results of the research indicated that social networks play a role in the academic progress and interest in education of primary school students.</span><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="background:white"><span style="font-family:&quot;B Lotus&quot;"></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> شبکه‌های اجتماعی, پیشرفت تحصیلی, علاقه‌مندی به تحصیل, دانش‌آموزان ابتدایی Social Networks, Academic Progress, Interest in Lessons, Elementary Students 1 9 http://jnraims.ir/browse.php?a_code=A-10-10-303&slc_lang=fa&sid=1 Marziyeh Tavakoli مرضیه توکلی 1003194753284600618 1003194753284600618 Yes Ph.D., Department of Curriculum Planning, Islamic Azad University, Roudhen Branch, Roudhen, Iran دکتری تخصصی، گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، رودهن، ایران Mohamad Kikhaei Afosi محمد کیخایی افوسی 1003194753284600619 1003194753284600619 No Bachelor's student, Department of Educational Sciences, Elementary Education, Islamic Azad University, Khomeini Shahr Branch, Khomeini Shahr, Iran دانشجوی کارشناسی، گروه علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خمینی شهر، خمینی شهر، ایران Sajjad Hatami Darani سجاد حاتمی دارانی 1003194753284600620 1003194753284600620 No Bachelor's student, Department of Educational Sciences, Elementary Education, Islamic Azad University, Khomeini Shahr Branch, Khomeini Shahr, Iran دانشجوی کارشناسی، گروه علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خمینی شهر، خمینی شهر، ایران Mojtaba Heydari Darani مجتبی حیدری دارانی 1003194753284600621 1003194753284600621 No Bachelor's student, Department of Educational Sciences, Elementary Education, Islamic Azad University, Khomeini Shahr Branch, Khomeini Shahr, Iran دانشجوی کارشناسی، گروه علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خمینی شهر، خمینی شهر، ایران