fa نقش آموزش مهارت‌های زندگی بر سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="font-size:18px;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">پژوهش حاضر باهدف بررسی نقش آموزش مهارت‌های زندگی بر سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. روش پژوهش برحسب هدف کاربردی برحسب نوع داده، کمی و برحسب زمان گردآوری داده، مقطعی و برحسب روش گردآوری داده‌ها و یا ماهیت و روش پژوهش، توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل والدین دانش‌آموزان مقطع ابتدایی منطقه 13 شهر تهران که تعداد 305 نفر از آن‌ها از طریق روش نمونه‌گیری خوشه‌ای مرحله‌ای به‌عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. به‌منظور جمع‌آوری داده‌های موردنیاز از پرسشنامه‌های استاندارد مهارت‌های زندگی کودکان بابادی و مشکانی(1389)، سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان سینها و سینگ(1993)، پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۴) استفاده شد. به‌منظور محاسبه روایی از روایی محتوایی و سازه و به‌منظور محاسبه پایایی از ضریب آلفای کرونباخ و ضریب پایایی ترکیبی استفاده شد که نتایج بیان‌گر روا و پایا بودن پرسشنامه‌های پژوهش بود. جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، چولگی و کشیدگی) و آمار استنباطی (همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره با نرم‌</span><span lang="FA">افزار </span><span dir="LTR">SPSS-V.23</span><span lang="FA">) استفاده شد</span><span dir="LTR">.</span> نتایج پژوهش حاکی از آن بود که بین آموزش مهارت‌های زندگی، سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی، رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. </span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:normal"><span style="background:white">The present study was conducted with the aim of investigating the role of life skills training on social adjustment and academic progress of primary school students. The research method was quantitative according to the applied purpose, according to the type of data, cross-sectional according to the time of data collection, and descriptive-correlation according to the method of data collection or the nature and method of the research. The statistical population of this research includes the parents of primary school students in District 13 of Tehran, 305 of whom were selected as the sample size through staged cluster sampling. In order to collect the required data, the standard questionnaires of children&#39;s life skills were used by Babadi and Meshkani (2019), the social adjustment of students by Sinha and Singh (1993), and the academic progress of Pham and Taylor (1994). In order to calculate validity, content and construct validity were used, and in order to calculate reliability, Cronbach&#39;s alpha coefficient and composite reliability coefficient were used, and the results indicated the validity and reliability of the research questionnaires. Descriptive statistics (mean, standard deviation, skewness and kurtosis) and inferential statistics (Pearson correlation and Multivariate regression with SPSS-V.23 software) were used to analyze the data. The results of the research indicated that there is a positive and significant relationship between teaching life skills, social adaptation and academic progress of primary school students.</span></span></span></span><br> &nbsp;</div> مهارت‌های زندگی, سازگاری اجتماعی, پیشرفت تحصیلی, دانش‌آموزان ابتدایی Life Skills, Social Adaptation, Academic Achievement, Elementary Students 1 13 http://jnraims.ir/browse.php?a_code=A-10-10-306&slc_lang=fa&sid=1 Marziyeh Tavakoli مرضیه توکلی 1003194753284600629 1003194753284600629 Yes Ph.D., Department of Curriculum Planning, Islamic Azad University, Roudhen Branch, Roudhen, Iran دکتری تخصصی، گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، رودهن، ایران Shabnam Rastegar شبنم رستگار 1003194753284600630 1003194753284600630 No