دوره 19، شماره 40 - ( 7-1404 )
جلد 19 شماره 40 صفحات 15-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Kesavarz M. Studying The Effect of Using Different Classroom Management Styles and Their Effects on The Academic Progress of Tenth Grade Humanities (Second Middle School) Students in Yazd. 3 2025; 19 (40) :1-15
URL: http://jnraims.ir/article-1-423-fa.html
URL: http://jnraims.ir/article-1-423-fa.html
کشاورز منیره. بررسی تاثیر استفاده از سبک های مختلف مدیریت کلاس درس وتأثیران بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دهم انسانی (متوسطه دوم ) شهر یزد. رویکردهای پژوهشی نو در علوم مدیریت. 1404; 19 (40) :1-15
گروه برنامه ریزی آموزشی، واحد تهران مرکزی، تهران، ایران
چکیده: (10 مشاهده)
هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر سبک تدریس آموزش گروهی بر تقویت پیشرفت تحصیلی آموزان دهم انسانی (متوسطه دوم) شهر یزد می باشد .روش پژوهش حاضر آزمایشی واز نوع پیش آزمون وپس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری این پژوهش را کل دانش آموزان مقطع دهم انسانی (متوسطه دوم )شهر یزد که شامل 270 نفر می باشند تشکیل می دهند. حجم نمونه این پژوهش 60 نفر(30 آزمایش و30 کنترل) می باشد که از طریق نمونه گیری تصادفی ساده بدست آمده است. آموزش ریاضی به صورت گروهی طی 4 جلسه 45 دقیقه ای به دانش آموزان ارائه شد. ابزار جمع آوری در این تحقیق پرسشنامه محقق ساخته گزارش شده است. نتایج و یافته های این پژوهش نشان داد که بین میانگین نمرات گروه های آزمایش وکنترل از لحاظ توانایی حل مسئله در سطح P<0/05واز لحاظ یادگیری عملیات ریاضی در سطح P<0/001واز لحاظ یادگیری مفاهیم ریاضی در سطح P<0/01 تفاوت معناداری وجود دارد. بنابراین این فرضیه تأیید می گردد وآموزش گروهی پس از کنترل متغیرهای پیش آزمون تأثیر مثبتی بر توانایی حل مسئله ،یادگیری عملیات ریاضی و یادگیری مفاهیم ریاضی دارد.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
