دوره 18، شماره 38 - ( 6-1404 )
جلد 18 شماره 38 صفحات 20-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Asifi Z, Heydari Baridi A, Sohrabi S, Sohrabi A. Examining the Effectiveness of Glasser’s Choice Theory Training on Cognitive Styles, Learning Styles, and Achievement Goals of Female High School Students in Bushehr. 3 2025; 18 (38)
URL: http://jnraims.ir/article-1-404-fa.html
URL: http://jnraims.ir/article-1-404-fa.html
آسیفی زهرا، حیدری بریدی افسانه، سهرابی شیرین، سهرابی آزاده. بررسی اثربخشی آموزش نظریه انتخاب گلاسر بر سبک‌های شناختی، سبک‌های یادگیری و اهداف پیشرفت دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر بوشهر. رویکردهای پژوهشی نو در علوم مدیریت. 1404; 18 (38)
آموزگار مقطع ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهرستان بوشهر
چکیده: (62 مشاهده)
پیشرفت تحصیلی یکی از مهم‌ترین دغدغه‌های جامعه‌ی امروز است چراکه دانش‌آموزان و موفقیت آن‌ها، آینده را می‌سازند. پژوهش حاضر، به‌منظور تعیین اثربخشی آموزش به شیوه‌ی نظریه‌ی انتخاب گلاسر بر میزان پیشرفت دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان بوشهر انجام گرفت. جامعه‌ی پژوهش شامل تمام دختران دانش‌آموز مقطع متوسطه دوم شهرستان بوشهر بود و نمونه‌گیری به‌صورت تصادفی صورت گرفت و 30 نفر از تعداد کل دختران انتخاب شد و سپس از این 30 نفر نیز با گرفتن پیش‌آزمون 15 نفر به‌عنوان گروه کنترل و 15 نفر به‌عنوان گروه آزمایش انتخاب گردید. سپس گروه آزمایش در 8 جلسه‌ی 60 دقیقه‌ای در جلسات آموزشی به شیوه‌ی نظریه‌ی انتخاب گلاسر شرکت کردند، در جلسات آموزشی ، افراد با شناخت و بررسی اهداف زندگی، شناخت نیازها، ارضای بهتر نیازها، پذیرفتن مسئولیت انتخاب‌ها ، تقویت رفتار مسئولانه، رفتار کلی و... آشنا شدند. پس از اجرای جلسات آموزشی از تمامی دو گروه آزمایش و گواه، پس‌آزمون گرفته شد و داده‌ها توسط آزمون t، آزمون لون و آزمون رگرسیون چند متغیره مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. نتیجه‌ی پژوهش نشان داد که آموزش به شیوه‌ی نظریه‌ی انتخاب گلاسر برافزایش سبک‌های شناختی، یادگیری و پیشرفت گرایی دانش‌آموزان مؤثر است.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
