دوره 19، شماره 40 - ( 7-1404 )
جلد 19 شماره 40 صفحات 22-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Mohammadi E, Garnehzadeh F, Soltani S, Sanai S. the Effect of Leadership Based on Interactive Learning on the Effectiveness of Elementary School Teachers in Bushehr City. 3 2025; 19 (40) :1-22
URL: http://jnraims.ir/article-1-425-fa.html
URL: http://jnraims.ir/article-1-425-fa.html
محمدی عصمت، گرنه زاده فرخنده، سلطانی سکینه، سنائی شهلا. بررسی تاثیری راهبری مبتنی بر یادگیری تعاملی بر اثربخشی معلمان مدارس مقطع ابتدایی شهر بوشهر. رویکردهای پژوهشی نو در علوم مدیریت. 1404; 19 (40) :1-22
مربی پرورشی دبستان دخترانه فدک ، اداره اموزش و پرورش شهرستان بوشهر
چکیده: (3 مشاهده)
اهداف این پژوهش شفاف کردن ماهیت روابطی است که بین رهبری فکورانه و مؤلفه های آن با اثربخشی مدارس وجود دارد. برای نیل به این هدف و بمنظور پیش بینی احتمال وجود رابطه بین متغیرهای یاد شده با توجه به پیشینه پژوهشی، الگویی مفهومی طراحی شده است که نشان از اهمیت و ضرورت این تحقیق می باشد. مدارسی اثربخشی و یادگیرنده هم چنان آرزوی جهانی برای همه نظام های آموزشی اند. گرچه مطالعات سودمندی در خصوصی ویژگی های این مدارس تاکنون به انجام رسیده است اما همچنان چگونگی کارکرد این مدارس و تحلیل راههای دسترسی به آنها، کوشش های پژوهشی بیشتری را طلب می کند (ساکی،1388)عواملی متعدد برای اثربخشی مدارس و تسهیل روند آن مؤثرند که یکی از این عوامل تأثیرگذار و شاید مهمترین انها مدیریت مدرسه است. نیاز به مدیریت در هدایت سازمان و اهمیت رهبری مناسب و خوب جهت دستیابی به اهداف امری انکار ناپذیر است.تحقیق حاضر از لحاظ هدف کاربردی میباشد و از لحاظ متغیر کیفی بوده و از لحاظ زمان مقطعی و از لحاظ ابزار گردآوری توصیفی، پیمایشی از نوع همبستگی میباشد. برای بررسی دادههای گردآوری استفاده شده است. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر بوشهر است. نمونه و روش نمونه گیری با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی 28 مدرسه از میان مدارس ابتدایی شهر بوشهر انتخاب شده و سپس به گونه تصادفی ساده از هر مدرسه 4 معلم انتخاب شدند که در نهایت، حجم نمونه 112 نفر در نظر گرفته شد. ابزارهای جمع آوری اطلاعات در این پزوهش پرسشنامه ای است که برای اندازه گیری رهبری فکورانه در این پژوهش مورد استفاده قرار گرفت که 42 سوالی است که بر اساس الگوی یکپارچه رهبری فکورانه کاستلی و همکاران ساخته شده است. نتایج نشان داد: رابطه مثبت و معنادار بین دو متغیر اصلی تحقیق (رهبری فکورانه- اثربخشی مدارس) وجود دارد. همچنین مشخص گردیدکه یک رابطه مثبت و معنادار بین ابعاد رهبری فکورانه با اثربخشی مدارس وجود دارد،به بیان دیگر، سه متغیر هدف و باز بودن و چالش توأماً 31 درصد واریانس اثربخشی مدارس را تبیین میکنند.
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
